DOCUMENT AUDIO pour le niveau A2 (les cyclotouristes) :

Les cyclotouristes !

Il y a quelques temps, j’ai discuté avec « les cyclotouristes » et je les ai interviewés… Ils ont une vingtaine d’années, ils habitent en région parisienne et ils aiment l’aventure ! Pour des raisons confidentielles, ils ont préféré rester anonymes (ne pas dire leurs prénoms)… Je respecte leur choix (!), nous les appellerons donc LUI (pour l’homme) et ELLE (pour la femme) !

DOCUMENT AUDIO : 
Voici les informations que vous devez entendre dans le document...
1) Combien de kilomètres ont fait les cyclotouristes en deux jours ?
2) Comment se sentent-ils (= comment ça va pour eux) ?
3) Chez qui vont-ils ?
4) Qu’est-ce qui a été difficile le deuxième jour ?
5) Où le garçon est-il allé le matin de l’interview ? 

Écoutez le document :



EXERCICE :
Choisissez les réponses correctes.

TRANSCRIPTION :Après l'exercice, lisez la transcription et les remarques pour apprendre le vocabulaire et comprendre les prononciations.

- Gab : Vous avez l’air (1) un peu fatigués tous les deux !... Qu’est-ce qui se passe ?
- Elle : On a fait un long long long voyage à vélo ! [rires] On est partis de Paris avant-hier, on a fait 150 kilomètres le premier jour et euh…*, presque 110 kilomètres le deuxième jour. Donc le premier jour, on est arrivés en-dessous d’Orléans et là, on est à Amboise… Voilà, on est fatigués, on a mal partout (2),repartir (3) demain… Tout va dépendre du temps. S’il pleut, on va prendre le train (4) !
- Gab : Et vous allez où, en fait (5), alors ?
- Lui : On part, euh…, chez mes parents, on rentre chez mes parents, qui habitent près de (6) Poitiers, entre Poitiers et Niort, dans la petite ville de Melle. Euh…
- Gab : Quelle a été l’étape ou le moment le plus difficile de votre périple (7) ?
- Elle : Euh... la pluie (8) dans la forêt (9) de Chambord (10), on s’est fait tremper (11) par une averse (12) et euh…, on s’est dit : « Quelle mauvaise idée ! [rires] Pourquoi on a fait ce voyage ? ». Mais, euh…, sinon, c’était bien, on est content.
- Gab : Et toi, ça va ?
- Lui : Moi, ça va, je… je… je suis passé** ce matin à la pharmacie et j’ai acheté une pommade (13) spéciale entorses, pour les euh…, pour mes muscles endoloris (14) !
- Gab : Bon, ben***, bon courage pour la fin !
- Elle : Merci !!!

Remarques de prononciation :

* euh… : quand on cherche ses mots, quand on hésite, on dit « euh… ».
** je suis passé : écoutez bien la prononciation ici : on entend presque « chuipassé » (ce dernier ‘mot’ n’existe pas, attention !). Mais c’est une prononciation habituelle quand on parle vite…
*** Bon, ben : c’est un peu comme « euh », ce n’est pas du ‘vrai français’ mais c’est une habitude de langage, quand on hésite ; « ben » vient de « bien ».


Remarques de grammaire et de vocabulaire :

1) avoir l’air = sembler, paraître (c’est un verbe pour parler d’une impression).
2) partout = (ici) dans toutes les parties du corps / (en général) = dans tous les lieux.
3) repartir = partir encore une fois : LUI et ELLE font leur voyage en plusieurs jours. Souvent, « re- » exprime une idée de répétition.
4) « S’il pleut, on va prendre le train ! » : Les cyclotouristes ne sont pas sûrs que la pluie tombe… donc ils utilisent « si » - ou ici « s’ » parce que « il » commence par une voyelle. De plus, ils parlent du futur (du jour d’après) mais seul le verbe « prendre » est au futur… C’est normal. Dans les phrases futures avec « si », le verbe juste après « si » doit toujours être au présent. Exemple : « Si vous faites beaucoup d’exercices sur ce blog, vous allez progresser en français. » !
5) en fait : c'est une expression pour demander ou commencer une explication.
6) près de = à côté de, pas loin de, à proximité de.
7) un périple = un voyage avec de l’aventure.
8) la pluie = l’eau qui tombe du ciel !
9) la forêt = beaucoup d’arbres. Par exemple la forêt amazonienne !
10) Chambord est un très grand château, très connu, au bord de la Loire, en France.
11) tremper = un mot un peu familier synonyme de « mouiller ». Si vous oubliez votre parapluie un jour de pluie, vous allez être trempé(e) !
12) une averse = une pluie soudaine et forte.
13) une pommade = une crème.
14) endolori(e) = douloureux (-euse), adjectif qu’on utilise quand on a très mal après un choc ou du sport par exemple.

Et si vous êtes curieux, voici la carte de leur « périple » :

Image ViaMichelin

Xavier Darcos inculpé de fraude au bac... en 1982, puis relaxé

Xavier Darcos impliqué dans une affaire de fraude au baccalauréat... en 1982. L'information figure sur Wikipedia, mais il a fallu que la «Dordogne libre» l'exhume le 27 mai dernier pour que la blogosphère s'en fasse l'écho lundi, premier jours des épreuves du bac, en France métropolitaine.

Dans son almanach «il y a 25 ans», le quotidien rappelle l'affaire «des fuites du bac de français à Périgueux. Il précise que l'enquête judiciaire avait abouti à l'inculpation du professeur de français d'une classe de terminale, qui n'était autre que l'actuel ministre de l'Education». Le journal se garde bien de donner l'épilogue.

Epreuve annulée

Le blog «Les mots ont un sens» poursuit l'histoire, reprenant un article du «Nouvel Observateur», qui avait lui-même ressorti l'affaire en juin 2003. Xavier Darcos était alors ministre délégué à l'Enseignement scolaire et un mouvement social dans l'éducation menaçait la tenue du baccalauréat. L'hebdomadaire rappelait alors comment le ministre avait lui-même provoqué l'annulation d'une épreuve, avant d'être mis hors de cause.

Alors jeune professeur de lettres agrégé du lycée Laure-Gatet de Périgueux, le futur ministre était en 1982 également membre de la commission académique qui choisissait les sujets des examens, écrit «Le Nouvel Obs». Mais peu après la tenue des épreuves anticipées de français du mois de juin, des accusations de fuites qui auraient bénéficié à certains candidats de la ville furent rapidement portées à l'encontre du professeur.

suite

DOCUMENT AUDIO pour le niveau B1 (Aurélie) :

Aurélie parle des conditions de logement à Paris !

Il y a quelques temps, j’ai interviewé Aurélie. Elle a maintenant 28 ans et habite à Paris où elle exerce le métier de documentaliste. Elle parle des conditions de vie dans la capitale française. Écoutez-la !

DOCUMENT AUDIO :
Voici les informations que vous devez entendre dans le document.

1) Depuis quand est-ce qu’Aurélie habite à Paris ?
2) Qu’est-ce qu’elle a fait quand elle est arrivée à Paris ?
3) Globalement, est-ce qu’elle se plaît à Paris ?
4) Au début, où habitait Aurélie ?
5) Ensuite, quelle solution a-t-elle choisie ?
6) Quels sont les avantages de ce type d’hébergement ?
7) Quels conseils Aurélie donne-t-elle aux gens qui veulent habiter à Paris ?
8) Pourquoi sa vie actuelle plaît-elle à Aurélie ?
9) Selon Aurélie, quelles sont les conditions pour garder de bonnes relations ensemble ?





Écoutez le document.

 


EXERCICE :
Choisissez les réponses correctes.


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TRANSCRIPTION :
Après l'exercice, lisez la transcription et les remarques pour apprendre le vocabulaire et comprendre les prononciations.

- Gab : Aurélie, tu habites à Paris. Ça fait longtemps ?
- Aurélie : Non, ça fait… oh, quand même, ça comm… ça fait trois ans que* je suis arrivée (1). Je suis arrivée (1) en 2005, donc je suis arrivée (1) pour un stage et… j’ai continué en cherchant du travail et en trouvant du travail. Donc je pense (2) que je vais rester encore un moment à Paris.
- Gab : Donc tu aimes (3) bien ?
- Aurélie : Oui, j’aime bien, oui, oui. Il y a (4) des avantages et des inconvénients mais euh… (5) mais globalement, euh… la vie est sympa à Paris.
- Gab : Alors, justement, on dit toujours que c’est hyper compliqué de trouver un logement à Paris, euh… c’est vrai, pour toi ?
- Aurélie : Oui, c’est vrai, enfin, euh…, finalement, j’ai eu plus de chance que d’autres. Quand je suis arrivée (1), j’ai trouvé une place dans un foyer (6) donc, euh…, je payais pas très cher pour quelque chose qui était… qui était plutôt bien. Et après, j’ai opté pour… (7) pour la colocation, donc, euh…, ce qui permet, euh… de trouver plus facilement et d’avoir un plus grand appartement, euh… pour moins cher. Donc voilà (8).
- Gab : Et… alors, justement, qu’est-ce que tu conseillerais (9) à quelqu’un qui veut s’installer à Paris, qui veut trouver un logement ? C’est pas facile (10) quand même…
- Aurélie : Non, il faut s’armer de patience (11) et euh… il faut…, faut souvent se faire aider (12) parce qu’ils demandent beaucoup de papiers (13) et, euh…, et ce qu’on appelle des cautions. Une caution, c’est une personne qui, qui doit, qui doit payer à ta place le loyer (14) et il faut avancer beaucoup d’argent et il faut avoir des personnes, des personne ressources. Donc c’est pas facile (10) de se loger à Paris. Pour trouver un appartement, en tout cas. Après, il y a (4) d’autres solutions, comme les foyers ou la colocation, qui sont peut-être plus adaptés à des étudiants par exemple.
- Gab : Ouais (15), mais quand on travaille, c’est un peu différent.
- Aurélie : Quand on travaille, c’est différent, oui.
- Gab : Alors, justement, la colacation [la COLOCATION], c’est comment, là où tu habites (3) actuellement ?
- Aurélie : Euh… on est deux, donc c’est… c’est une petite colocation et puis, et puis, ça se passe bien. Euh… on a, on a un bel appartement qui est plutôt, plutôt sympa et on paye pas très cher et euh…, après voilà : la vie à deux, c’est une organisation, euh…, surtout quand… quand on se connaît pas forcément dès le début mais euh… mais euh… mais voilà. Après, euh… en respectant chacun, on arrive à vivre ensemble (16).
- Gab : Donc là, les relations sont bonnes ?
- Aurélie : Oui, elles sont bonnes, ouais, ouais…


 
Remarques :

1) je suis arrivée : attention à la prononciation de « je suis » ici ! Aurélie, comme la majorité des gens en contexte informel, prononce quelque chose comme « chui » (mais attention, le « truc » que je viens d’écrire n’est pas un mot… vous ne trouverez jamais ça écrit sauf peut-être dans les SMS !).
2) je pense : de la même manière, on entend quelque chose qu’on ne peut pas écrire normalement mais que je vais quand même essayer d’écrire pour vous : « chpanss » !!!
3) tu aimes : vous avez probablement entendu qu’ici, j’ai prononcé « t’aimes »… C’est une forme fréquente à l’oral mais qu’on n’écrit pas, sauf parfois dans les paroles de chansons. On trouve la même prononciation pour « tu habites », prononcé « t’habites ».
4) il y a : très souvent, quand on parle vite, on prononce « y’a »…
5) euh… : quand on hésite, on dit « euh… », et quand on parle, on hésite beaucoup… Donc il y a beaucoup de « euh… » ici !
6) un foyer : les FJT (foyers de jeunes travailleurs) et autres types de foyers sont destinés en général aux gens qui n’ont pas beaucoup d’argent et leur proposent des chambres ou des studios pour un prix en général raisonnable.
7) opter pour = choisir
8) Donc voilà ! : cette expression n’a pas vraiment de signification, elle sert juste à montrer qu’on a fini de développer une idée.
9) conseiller = suggérer (ici, ce verbe est au présent du conditionnel).
10) c’est pas facile : c’est une erreur habituelle mais c’est une erreur quand même : quand on parle, on ne dit pas le « ne » de na négation. La forme correcte est recommandée (à l’écrit surtout) est donc « ce n’est pas facile »…
11) s’armer de patience = être très patient.
12) se faire aider = être aidé par quelqu’un.
13) un papier = (souvent) un document.
14) caution… payer à ta place le loyer = oui, mais seulement si le locataire ne peut plus payer ! Aurélie n’a pas fini sa phrase, mais c’est aussi parce que c’est évident pour elle. En ce qui concerne le vocabulaire, on dit : « verser une caution » = donner une garantie (en argent, l’équivalent de deux mois de loyer en général) ET « se porter caution (solidaire) » = se porter garant en même temps que la personne qui signe un contrat.
15) Ouais = version familière de « oui ».
16) on arrive à vivre ensemble = on réussit à habiter dans le même appartement sans qu’il y ait de problèmes.

* « ça fait … que » : cette structure s’utilise quand on veut parler d’une durée qui a commencé dans le passé et qui n’est pas terminée. Synonyme : « il y a … que » ou « depuis » ! Exemples : Ça fait deux semaines que je fais ce blog. / Il y a deux semaines que je fais ce blog. / Je fais ce blog depuis deux semaines. Ces trois phrases ont la même signification. En général, on utilise ces trois formes avec un verbe au présent ou un verbe qui exprime une idée de résultat dans le présent.

DOCUMENT AUDIO pour le niveau A2 (Sophie) :

Sophie parle de ses loisirs !

Sophie a 29 ans et elle est professeur des écoles à côté de Tours, en France. Écoutez-la parler de ses loisirs (des activités qu’elle fait quand elle a du temps libre)...

DOCUMENT AUDIO :
Voici les informations que vous devez entendre dans le document...

1) Que fait Sophie le mardi soir ?
2) Que fait Sophie une fois par semaine ?
3) Quel est son loisir le plus important ?
4) Combien de fois par semaine est-ce qu’elle fait ce loisir ?
5) Quel est son projet ?
6) Que fait son entraîneur (son coach) ?
7) Est-ce que Sophie respecte bien les conseils de l’entraîneur ?


 


Écoutez le document.






EXERCICE : 
Choisissez les réponses correctes.









 

TRANSCRIPTION :

Après l'exercice, lisez la transcription et les remarques pour apprendre le vocabulaire et comprendre les prononciations.

Gab : Sophie, tu peux nous parler de tes loisirs, je sais que tu fais plein (1) de choses… 
Sophie : [rires] Alors, j’ai une vie, euh…* passionnante (2), très remplie (3) ! Donc, je fais de la chorale (4), avec plein de « petites dames » (5), plein de petites grand-mères, donc on chante tous les mardis soirs. Euh… je fais aussi, euh… de la natation (6), donc je vais à la piscine une fois par semaine, euh… avec un programme : donc on fait à peu près deux kilomètres dans la soirée et puis euh… mon grand loisir, c’est la course à pied. Donc, euh… je cours à peu près (7) deux ou trois fois par semaine et euh… mon projet, c’est de faire un marathon au mois de novembre, donc un marathon dans le sud de la France, c’est le premier marathon Nice-Cannes ! Donc 42 kilomètres et euh… j’espère arriver jusqu’au bout (8) ! 
Gab : Et tu te prépares toute seule ? 
Sophie : Non, je fais partie d’une équipe, euh… une équipe de filles. On est encadrées par un coach, un super entraîneur, qui nous donne des conseils et puis qui nous donne un programme à respecter pour la semaine, avec des… des entraînements à faire et à suivre scrupuleusement (9) chaque semaine ! Je fais pas exactement tout ce qu’il (10) dit mais j’espère, j’espère quand même que ça marchera (11) et que j’arriverai jusqu’au bout (8) du marathon !
Gab : On espère ! Bon courage !
Sophie : [rires] Merci ! [rires]


 
Remarques :*) Euh... : Vous remarquez les « euh… », ils sont très nombreux dans cette interview. C’est normal ! Quand on fait une interview non préparée, on hésite souvent… Et on dit « euh… » ! Mais ce n’est pas un vrai mot !
1) plein de : signifie « beaucoup de » mais c’est une forme plus familière.
2) passionnante = très intéressante.
3) remplie = occupée. Ici, Sophie est amusée par ma question et elle plaisante un peu !
4) chorale = un groupe de personnes qui chantent en chœur (= ensemble).
5) petites dames : Sophie ne veut pas dire que ces dames sont petites de taille (1 mètre 35 par exemple) ! Ici, « petite » est un terme d’affection !
6) faire de la natation = nager de manière sportive (le crawl, la brasse papillon, par exemple). Vous remarquez que quand le nom du sport est féminin (‘la’), on dit « faire de la danse / de la course » mais quand le nom du sport est masculin (‘le’), on dit « faire du football / du ping-pong ». Et on dit « faire de l’athlétisme » (athlétisme commence par un « a », une voyelle...).
7) à peu près = environ (quand on ne sait pas exactement).
8) jusqu’au bout = jusqu’à la fin.
9) scrupuleusement = exactement, de manière très précise.
10) tout ce que = toutes les choses que
11) ça marchera = ça ira, ça sera bien (quand on parle d'un projet, par exemple)...


Et pour écouter la suite des aventures de Sophie, cliquez ici !

DOCUMENT AUDIO pour le niveau A2 (Delphine C.) :

Delphine parle de son travail de professeur des écoles !



Delphine a 35 ans, elle est professeur des écoles au sud de Tours, en France. Écoutez-la parler de son travail...







DOCUMENT AUDIO : 
Voici les informations que vous devez entendre dans le document...
1) Il y a combien de classes dans l’école où travaille Delphine ?
2) Quel âge ont les élèves de Delphine ?
3) Qu’est-ce qu’ils ont fait de spécial la semaine avant l’interview ?
4) Quelle a été la réaction des élèves ?
5) Qu’est-ce qu’ils ont fait avec l’ami de Delphine ?
6) Comment ont réagi certains parents ?



Écoutez le document.





 
EXERCICE :
Choisissez les réponses correctes.












 
TRANSCRIPTION :
Après l'exercice, lisez la transcription et les remarques pour apprendre le vocabulaire et comprendre les prononciations.

- Delphine, tu peux nous expliquer ce que tu fais dans la vie ?
- Euh…(1) donc, ben (2), je suis(3) professeur des écoles, je travaille(4) dans une école qui a cinq classes, euh…, où on a chacun un niveau. Euh… moi je m’occupe des CE1, cours élémentaire première année, ils ont à peu près 8 ans, et euh…, pfff, et voilà ! [rires] Euh…
- Et cette semaine, tu me disais, vous avez fait un projet particulier, dans la classe ?
- Alors… euh…, en fait, on a, on a étudié ou lu, un conte(5), euh… traditionnel japonais, qui s’appelle Urashima, alors je dois pas bien le prononcer, mais… euh… et donc en lien avec ça, ben on a reçu, euh… la visite, euh… d’un ami japonais, qui est intervenu dans la classe, euh… toute la matinée du samedi. Donc, euh… ben… c’était un petit peu l’excitation parmi les élèves, euh… on a commencé par se présenter à travers des questions qu’ils avaient rédigées(6) et puis euh… auxquelles s’est prêté, euh, gentiment, euh… cet ami, euh… ensuite on a continué sur de l’origami où, euh… ben, on a fait des pliages de cigales(7), euh… on a continué après par un jeu traditionnel japonais, histoire de(8) se défouler(9) un peu, et ça a bien… ça a été physique ! [rires] Et puis, euh… pour terminer, on a fait un peu de calligraphie quand même, parce que les idéogrammes, c’est quelque chose qui les passionne ! Voilà ! Très chouette ! Des retours, euh…, positifs, de certains élèves, de certains parents, donc, super sympa !
- D’accord ! Merci !

Remarques :

1) Euh… : Vous remarquez les « euh… », ils sont très nombreux dans cette interview. C’est normal ! Quand on fait une interview non préparée on hésite souvent… Et on dit « euh… » ! Mais ce n’est pas un vrai mot !
2) ben : Souvent aussi, quand on explique, on commence par « ben ». Ce n’est pas exactement un vrai mot, ça vient de « bien » ou « Et bien » !
3) je suis : Vous pouvez remarquer que Delphine (comme beaucoup de francophones) prononce « je suis » de manière spéciale : on entend « chui ». C’est aussi une habitude de langage !
4) je travaille : Ici aussi, « je » est prononcé un peu comme « ch » !
5) un conte : c’est une histoire traditionnelle pour les enfants. Vous connaissez, je pense, les contes de Grimm, les contes de Perrault…
6) rédigées : rédiger = écrire.
7) cigales : une cigale = un insecte qui chante très bien, dans les régions chaudes.
8) histoire de : c’est un synonyme informel de « pour » ou d’ « afin de » (quand on veut parler de ses buts, de ses objectifs. Exemple : Je fais ce blog histoire de vous aider à apprendre le français !
9) se défouler : = libérer son énergie (en faisant du sport, un jeu sportif par exemple).

DOCUMENT AUDIO pour le niveau A1 (Marija) :

Marija se présente !
Écoutez-la puis faites l'exercice et corrigez-le.

DOCUMENT AUDIO :
Écoutez le document.


Voki !




EXERCICE :
Choisissez les réponses correctes.









TRANSCRIPTION :
Lisez la transcription pour mieux comprendre.

« Bonjour, je suis Marija. Je viens de Lettonie, de Riga mais maintenant j’habite en France, à Saint-Etienne et je suis étudiante. »

DOCUMENT AUDIO pour le niveau A1 (Delphine V.) :

Delphine se présente !
Écoutez-la puis faites l'exercice et corrigez-le.


DOCUMENT AUDIO :
Écoutez le document.



Voki !



EXERCICE :
Choisissez les réponses correctes.







TRANSCRIPTION :
Après, vous pouvez lire le texte de l'interview.

« Bonjour, je m’appelle Delphine. Moi, je travaille à Lyon, et j’habite également* à Lyon, et je suis professeur de français. »

Remarque de vocabulaire :
* « également » signifie « aussi ».